人才培养方案是人才培养的指导性教学文件，也是组织教学活动、制定教学文件、衡量学生学业是否达标的基本依据。根据教育部《英国立博集团加强高职高专教育人才培养工作的意见》（教高〔2000〕2号）、《英国立博集团全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）、《英国立博集团推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成〔2011〕12号）等文件精神，在总结2014级专业人才培养方案制（修）订工作经验的基础上，现就2015级专业人才培养方案的制（修）订工作提出如下指导意见。
一、指导思想和基本原则
（一）全面贯彻落实科学发展观和党的教育方针，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合发展的道路，培养具有社会主义核心价值观，具有良好的公共道德和职业道德，具有终身学习理念，具有团队意识和协作精神，具有较强的实践能力、创新能力、创业能力、学习能力，德智体美全面发展的高素质技术技能型人才。
（二）以工学结合为切入点，创新人才培养模式。深化校企合作，积极推行工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗学习等有利于增强学生能力的教学模式，改革教学方法和手段，融“教、学、做”为一体，强化学生能力的培养。
（三）广泛开展社会人才市场需求调查，充分调动行业、社会力量参与人才培养方案的制定工作。注重分析和研究行业、企业等用人单位的岗位能力需求，特别要关注市场经济和专业领域技术的发展趋势，努力使人才培养方案具有鲜明的时代特点。
（四）贯彻整体优化的原则，合理设置课程体系和结构。坚持以培养学生适应职业岗位（群）能力需要为主线构建课程体系。基础理论教学要以应用为目的，以必需、够用为度，以讲清概念、强化应用为教学重点；专业课教学要加强针对性、实用性，注重学习新知识、新技术、新工艺，使学生适应现代发展需要，具备一定的可持续发展能力。
二、基本要求
（一）方案设计要全面结合行业和区域经济发展的实际，充分发挥专业建设指导委员会的作用，吸纳行业专家共同参与方案的制定，使专业人才培养目标定位与能力要求接轨岗位实际需求与标准。
（二）根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，构建基于工作过程，以真实的工作任务或产品为载体实现课程整体设计，改革课程体系和教学内容。建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求。
（三）通过产学合作教育，充分利用企业的项目、人才、设备、资金，实施对高素质技术技能型专门人才的培养。科学地处理好课程与课程之间、课程中各教学环节之间的关系，改革教学方法和手段，融“教、学、做”为一体，强化学生能力的培养。
（四）强化实践教学环节，提高学生的实践能力。采取措施，充分保证实践教学质量，原则上要求实践教学环节学时应不少于教学计划总学时的50%。
（五）积极推进实训内容和模式的改革和创新。按项目化方式确定实训内容，紧密联系工程实际，重组实训内容。每个专业都要安排一定数量项目化的综合性、设计性实训项目，以提高学生综合应用能力。
（六）实施“课证融合”，人才培养方案应明确学生应取得的能力水平证书和职业资格证书。
（七）制订专业人才培养方案的工作程序主要包括：进行专业人才需求市场调查；论证专业人才培养目标、培养规格和课程体系；拟订人才培养方案并组织专家论证；修订及完成人才培养方案。同时，要修订、完善与培养方案相配套的课程标准、实训指导书、实习指导书等基本教学文件。
（八）专业人才培养方案的主要内容包括：专业名称、专业代码、招生对象、学制与学历、就业面向、人才培养目标与规格、职业岗位及职业能力分析、课程结构、核心课程简介、能力证书和职业证书要求、教学周次分配、教学进程安排、继续专业学习深造建议、毕业条件。
三、学时学分的相关规定
（一）三年制总学时控制在2400学时-2600学时。
（二）周学时数控制在22-26之间，不得超过26学时。毕业顶岗实习不少于20周。
（三）选修课包括职业拓展选修课和公共选修课。职业拓展选修课是为拓展学生的专业知识和能力而设置；公共选修课4学分，主要体现人文素质教育的内涵。
（四）实行学分制，在课外活动、技能竞赛和社会实践中（含寒暑假实习）取得相应成绩而获得的学分可以替换学院公共选修课的学分。
（五）学分：140学分左右。
以理论教学为主的课程16-18学时折合1学分，学分最小计量单位为0.5学分。各类集中校内外实习、实训、课程设计等实践教学环节每周按24学时计算，计1学分。
四、其他
（一）教学时间安排如下（含考试周、机动周）：
除第一学期为19周，第六学期为16周外，其他学期均为20周。
（二）课程名称要注意科学性，表达要完整、准确。
（三）人才培养方案要注明课程考查或考试，每学期考试科目3-4门。